miércoles, 26 de noviembre de 2014

Tintín al Congo

Molta gent, incluïda jo, es pensava que Tintin era un personatge o dibuix animat qualsevol. A la classe d'història em descobert que aquest personatge te molts missatges subliminals i a sobre, relacionats molts sobre l'imperialisme. 
La següent activitat que haviam de fer a classe era que haviam de buscar una foto de la història de Tintín al Congo al Google i fer un comentari de la foto i explicar la relació sobre la foto amb l'imperialisme. 
Haviam de ficar les causes que hi trobavam i les que no, i després d'haver-ho fet i entregat a la professora, ho vam comentar tota la classe. No va ser fàcil, ja que trobar les causes de l'imperialisme només ha partir d'una foto no es gaire normal, o sigui, que no es fa molt sovint, i em va semblar una cosa bastant complicada, però vaig intentar fer-ho i ficar el que ella em demanava. La foto que vaig trobar i analitzar va ser aquesta: 

miércoles, 5 de noviembre de 2014

Daens

En aquesta assignatura, no tot es treballar fins a no poder ni estudiar un munt, ja que després de totes les activitats que hem fet divertides, no hi podia faltar mirar una pel·lícula per assimilar els coneixements. Amb el mateix propòsit que en la l'activitat d'Au Revoir, Marie, en aquest cas, enlloc de un llibre, en una pel·lícula, on havíam de buscar teories o idees de la revolució industrial per poder-la entendre millor.
A la pel·lícula, veiem alguns aspectes de situacions que es vivien antigament, on allà en aquella societat i havia molt riscs per les persones pobres, on llavors va arribar Daens els va ajudar i van fer que poguessin ser escoltats. 
A la fàbrica, hi havia molts treballadors, ja que treballava tothom, nens, home i dones. Aquelles fàbriques estaven mal cuidades i amb unes condicions pèssimes. 
En canvi els nens de la burgesia estudiaven i vivien molt bé, mentrestant els altres nens van a treballar a les fàbriques i molts moren. 
La burgesia i el clergat estava en contra de que hi hagués sufragui universal, ja que no volien que la gent pobra tingués poder. Daens els ajuda en tot, i es fica en contra de la burgesia i l'esglèsia, fins que al final, el clergat destitulen a Daen de mossen i acaba sense tenir cap Dret, nomès per intentar ajudar la gent pobre i la gent que de veritat o necessita.
Jo opino que aquesta pel·lícula m'ha ajudat a entendre en la vida real el que era la revolució, com vivia la gent i el que pensava cada persona. També el bé que vivien unes, i el malament que ho passaven les altres. M'ha ajudat a entendre que molt tenen tots els drets i molts que no en tenien ni un, i en els canvis que hi han hagut durant la pel·lícula, i el fet de veure cadascuna de les caracterísctiques que pertanyen a la revolució industrial, me l'ha fet entendre millor al intentar ficar-me en la pell de cada un dels personatges. 

La revolució industrial designa un conjunt de canvis econòmics (capitalisme),socials (ordre burgès) i tecnològics que es van produir inicialment a la Gran Bretanya en la segona meitat del segle XVIII. Els avenços tècnics —sobretot la màquina de vapor—, l'explosió demogràfica que s'inicià a partir del 1750 i els canvis que s'aplicaren a l'agricultura menaren a una revolució en l'àmbit de la indústria, que encapçalaren els sectors del tèxtil, el carbó i el ferro.



miércoles, 22 de octubre de 2014

Joc de "Roll"

La tercera activitat, no va ser una activitat individual, sinó que aquesta vegada va ser en grups d'unes quatre, cinc persones. Aquesta activitat tractava de tenir una mica d'imaginació, de que cada grup imaginés que era una de les persones que pertanyien al grup que formava els Estats Generals. Hi havia cinc estaments: el rei, el poble pla, el clergat, la burgesia i la noblesa. 
Era Versalles, any 1789 i estavam a la convocatòria dels Estats Generals, cada un dels grups havia de fer una carta conforme era una persona pertanyen a cada estament i havia de lluitar per la seva missió, en el nostre cas, el de la burgesia, haviam de lluitar per imposar que la noblesa i el clergat també paguin impostos, i que els nostres preus baixin una mica més. Com ens va tocar ser la burgesia, vam argumentar que no voliam que la burgesia ens tractessin com a un estat no-privilegiat. Tot i que teniam diners, no teniam ni vot ni poder, així que vam lluitar per que els que no eren privilegiats paguin menys impostos i que en el nostre cas tinguessim dret i vot.
Com les votacions anaven per estaments, hi havia noblesa, clergat i Tercer Estat. Evidentment, sol hi havia tres vots, i dos vots sempre anaven en contra de nosaltres, ja que pertanyiem al Tercer Estat, per tant vam perdre la convocatòria i no vam conseguir que no ens disminueixin els impostos.
Gràcies a aquesta activitat vam aconseguir ficar-nos a la pell de cada persona de l'estament, vam aprendre a treballar en equip i ficar totes les nostres idees en comú, i acabar de acabar de tancar arguments sobre la Revolució Francesa. Tota la classe va aprendre noves coses de cada classe que li va tocar.

miércoles, 15 de octubre de 2014

Au Revoir, Marie.

Les nostres classes mai són avorrides! La següent activitat que hem fet ha sigut a partir d'una mica de teatre, us explico:
La nostra professora ens va parlar d'un llibre de teatre que es deia "Au Revoir, Marie". A partir d'aquí el va escanejar i el va passar a casascú dels alumnes de la classe. Com en aquest llibre hi havia diferents personatges, a cada acte un de nosaltres era una persona, i ens vam ficar a llegir aquell llibre, com si fossim nosaltres, representant aquella història. Cada un llegia la seva part, i quan s'acabava cada acte, havíem de parar, i en un full apuntar totes les opinions i característiques que trobavam sobre l'Antic Règim, la Revolució Francesa i tot sobre el que estavam estudiant. A cada acte hi havia coses importants, ja que vam aprendre com vivien, que la roba demostrava de quina classe social erets, vam descobrir que comprar sal cada dia era obligatoria per cada ciutadà, que va ser l'època on es va descobrir la enciclopèdia...també vam veure els trucs que utilitzaven els nobles per fer pagar a cada pagès i tota la injustícia que hi havia, etc.

El llibre de "Au Revoir, Marie" comença on Hugo i Migue(els protagonistes) són dos estudiants d'un institut on no els hi agrada gaire la idea de estudiar, prefereixen divertir-se i passar-s'ho bé, com nosaltres. En una classe d'història els dos s'adormen, i sense caber ni com ni per què apareixen en un paisatge campestre. L'Hugo va vestit amb robes de gentilhome que representaria que es un de la noblesa o burgesia, en canvi, el Migue va vestit amb roba de pagès una mica estripada. Els dos al veure's així i en aquest lloc, van deduïr que s'havien quedat dormits, però no entenien que hi feien allà. Així que, començen a inspeccionar el lloc i es fiquen a caminar per allà on eren per fer passar temps mentrestant no es desperten. A partir d'allà comença una llarga història en el segle XVIII, on aquell temps va estar ple de aventures i d'aprenentatges per a ells. 




miércoles, 8 de octubre de 2014

ÀNTIC RÈGIM

La primera activitat ha sigut que a partir d'unes diapositives, explicar el que recordavam del any passat, el que podiam observar allà del'Antic Règim. M'ha anat bé començar pel principi i anar poc a poc en el tema aquest, per poder refrescar la memòria i no perdre'm el primer dia. Llavors podem dir que l'antic règim:

- El terme Antic Règim, podria definir-se com el conjunt de trets polítics, jurídics, socials i econòmics, que caracteritzaren a Europa i les seves colònies al llarg dels segles  XVII i XVIII.

L'economia de l'Antic Règim era practicament rural, ja que la producció agrícola i la propietat de la terra constituïen la principal font de riquesa.
L'agricultura era de subsistència, molt endarrerida des del punt de vista tècnic i amb una producció  molt baixa. Eren molt freqüents les crisis de subsistència. Les males collites generaven fam, desnutrició i sovint provocaven protestes (revoltes de pa).


Cada membre de la societat pertany a un estament. El fet de formar part d'un estament atorga o nega privilegis , és a dir, l'exenció d'obligacions, o e dret a avantatges exclusives.
- El clero representa el primer estat privilegiat. No paga impostos i rep el delme.
- La noblesa era el segon estat privilegiat. Tenia un gran poder econòmic. 
- El tercert estat, o estat pla patien una clara discriminació legal i econòmica. 



lunes, 6 de octubre de 2014

HISTÒRIA DEL MÓN CONTEMPORANI

Bones, sóc la Júlia París, alumna de 1r de Batxillerat a l'Institut Ribera del Sió d'Agramunt. 
He creat aquest blog per a l'assignatura d'Història del Món Contemporani per poder adjuntar-hi tot el que aprengui i vagi fent durant el curs. Tot de informació que aprengui tant a classe com a casa i la penjaré per poder-ho compartir. Això em servirà per aprendre, i explicar tot els conceptes nous i les activitats que vaig fent durant tot el curs. Una nova manera d'aprendre i de fer-ho més divertit. A vegades, quan fas les classes interactives, acabes aprenent més. La professora de història ens farà assolir tots els conceptes, sense necessitat de fer examens, però si aplicant tot el que anem aprenen a activitats diferents.